Développement des compétences professionnelles 

 «J’ai effectué un stage de développement professionnel au doctorat, en développement des affaires au Service du développement professionnel de l’Université Laval. Le mandat  était de réaliser une étude de faisabilité sur l’intérêt d’offrir une formation en analytique RH aux professionnels RH. Des rencontres avec les professionnels RH de 10 organisations des secteurs public et privé, ont permis de produire un rapport de recommandations. Ce fut une très belle expérience d’apprentissage dont les apports sont multidimensionnels: le développement d’affaires (conduite d’un projet), le développement du savoir-connaissance sur la GRH (enjeux pratiques des professionnels RH au sujet des outils quantitatifs), le développement du savoir-faire (habiletés et techniques: qualités de communication et qualités d’analyse), et le développement du savoir-être (attitudes et comportements professionnels).»

«J’ai  accueilli Adeline Medjane, doctorante en relations industrielles pour un stage de développement professionnel au doctorat qui consistait à faire une étude de faisabilité. Elle a rencontré une dizaine d’organisations pour sonder leur intérêt à offrir à leurs employés une formation continue sur l’analytique RH et produire un rapport de recommandation au département de relations industrielles. Adeline a été une collègue exemplaire. Elle s’est bien intégrée à l’équipe et à notre culture organisationnelle. Son intelligence, son doigté, sa rigueur ont permis la réalisation de rencontres très agréables et d’une étude de qualité. Ce stage sera aussi bénéfique pour sa propre recherche doctorale. Elle a acquis des habiletés d’animation de rencontres organisationnelles et a entendu les préoccupations du marché du travail.»

 «J’ai réalisé un stage de développement professionnel au doctorat à l’Observatoire de la culture et des communications de Québec en tant qu’analyste de statistiques culturelles. J’ai mené, pour le compte de l’OCCQ, une réflexion analytique et méthodologique sur la valorisation numérique du patrimoine et de l’offre des institutions muséales au Québec à partir des données d’enquête disponibles. Avec ce stage, j’ai aiguisé ma sensibilité des questions sur la culture en général et particulièrement des institutions muséales. Enfin, j’ai nourri ma connaissance globale sur le rôle des statistiques culturelles dans une société.»

«Guidé et soutenu par Catherine Marquis, conseillère en emploi au SDP, j’ai décroché un stage de développement professionnel au ministère de la Cybersécurité et du Numérique à l’été 2022, qui s’est poursuivi pour la session d’automne 2022. Ce stage m’a permis d’avoir une première expérience de travail au Canada, de travailler dans un domaine en lien avec le management (la gestion de projet), mais aussi d’identifier les défis et opportunités liés à ce type d’emploi. J’ai aimé cette expérience et suis particulièrement intéressé de continuer ce processus en réalisant un nouveau stage de développement professionnel à la session d’hiver 2023.»

 « Étudiante au doctorat en microbiologie-immunologie, intéressée à poursuivre ma carrière hors du milieu universitaire, j’ai réalisé un stage de développement professionnel de quatre mois. Cela fut une des meilleures décisions que j’ai prises. Bien que mon stage dans un établissement scientifique gouvernemental (MELCC) soit axé sur mon domaine, la virologie, il m’a permis d'élargir mon champ d’expertise et de développer des compétences recherchées dans le milieu industriel. Mon stage m’a prouvé que les connaissances et le savoir-faire acquis pendant ma thèse sont transposables et très valorisés hors académie, et que je pourrai, sans problème, trouver un emploi épanouissant après la graduation. Je me sens désormais beaucoup plus confiante et en sécurité dans le contexte de recherche d’emploi. »

« C’est par curiosité que je me suis inscrite à deux cours qui font partie de l'offre de formation en développement des compétences offerte par la Faculté des études supérieures et posdoctorales aux étudiants au doctorat. Ces formations ont complètement modifié la façon dont j'entrevois mon passage au doctorat. Elles m’ont permis de connaître et de travailler sur le développement des compétences transversales qui me seront essentielles dans la préparation de « l’après-doctorat ». Elles m’ont introduit aux nombreuses perspectives d’emplois, autres que celles d’une carrière professorale, auxquelles peut mener une formation doctorale. Essentiellement, elles m’ont permis de comprendre comment maximiser mon passage au doctorat et en faire une riche expérience sur le plan professionnel, mais surtout sur le plan personnel. »

 « J’ai eu le privilège d’accueillir deux doctorants dans le cadre des stages de développement professionnel au doctorat dans des domaines d’études différents : statistiques et environnement. Cette collaboration fut constructive pour tous. Les retombées sur les mandats de l’équipe sont immédiates. Les stagiaires portent un regard extérieur, ils sont à la fine pointe des avancées technologiques et sont porteurs des recherches et innovations dans leur domaine. L’apport des stagiaires pour notre unité opérationnelle est leur capacité à structurer, de façon innovatrice, la collecte des données et leur traitement. Ils posent également un regard extérieur sur différentes problématiques. Cette ambiance d’émulation nous a permis de mieux analyser nos forces et nos défis d’amélioration. »

 « J’ai réalisé un stage de développement professionnel au doctorat à l’été en tant que Conseillère recherche et intelligence des données dans une firme de solutions intelligentes d’apprentissage. Mon mandat était d’émettre des recommandations en vue d’améliorer le tableau de bord de l’application d’apprentissage B12 conçue par l’entreprise. Même si j’avais déjà 15 années d’expérience en milieu professionnel, ce stage a été d'une grande richesse. Il m’a permis d’endosser un nouveau rôle, de mettre en pratique mes compétences en recherche dans un contexte non-académique et de réfléchir à la suite de ma carrière. Les rencontres de suivi, toujours bienveillantes, m’ont offert une précieuse rétroaction et une occasion de partager mon expérience avec d’autres stagiaires. »

En tant qu’étudiant de première année, je suis convaincu que tous les doctorants qui commencent le parcours de recherche devraient suivre le cours Savoir agir en recherche. C’est un incontournable. Le cours donne beaucoup d’outils pour s’introduire au monde de la recherche scientifique. J’ai trouvé très utile le volet de la définition du problème de recherche suivi de la revue bibliographique. On travaille dans un environnement multidisciplinaire ce qui ajoute plusieurs points de vue à notre travail de recherche. Le cours est très bien organisé. Il est composé de matériaux et de documents de très bonne qualité comme des vidéos, des conférences et des textes lesquels appuient l’apprentissage de façon optimale et agréable.

 « Doctorante en microbiologie-immunologie, j’ai décidé d’élargir mes horizons et mon domaine de compétences. J’ai pris connaissance du programme de stage de développement professionnel au doctorat et j’ai choisi de réaliser mon stage au sein de l’agence IMPAKT Scientifik. J’y ai découvert le métier de communicateur scientifique dans une petite entreprise avec une forte cohésion d’équipe. Les différentes tâches que j’ai eues à effectuer étaient très variées et cela m’a beaucoup plu. Cela allait de la rédaction à l’amélioration de supports visuels. Je suis ressortie grandie de ce stage, avec de nouvelles compétences et une confiance en moi renforcée. »

« Initialement, j’ai choisi le cours "Diagnostic de compétences" parce que j’avais quelques doutes sur mon choix de carrière après mon doctorat. Je ne savais pas trop à quoi m’attendre et j’avais en tête que le cours me ferait voir quelques nouvelles opportunités de travail. Cependant, le cours touche à beaucoup plus que le marché de l’emploi. Il nous invite à nous questionner sur nos valeurs et nos ambitions d’une manière que je n’avais jamais faite auparavant. Ces moments de réflexion (que nous ne prenons jamais dans la vie courante) ont été révélateurs et m’ont permis de croître comme personne. Je recommande donc le cours à n’importe qui en transition ou fin de parcours, doctorat ou pas. »

Au début du doctorat, j’ai suivi le cours Savoir agir en recherche. Le rappel et l’approfondissement sur l’utilisation des différents outils durant le processus de recherche ont été essentiels dans la poursuite de mon cheminement. La réalisation d’une affiche en équipe a permis de développer mes savoir, savoir-faire et savoir-être. Très reconnaissante et confiante de cette première expérience, je suis présentement inscrite aux cours de pédagogie universitaire qui m’éveillent à l’enseignement et me donnent le goût de continuer dans cette voie. Ces formations gratuites nous engagent, à notre rythme, dans un processus de développement de compétences et d’employabilité en plus de donner de la valeur ajoutée à nos études de 3^e cycle.

"Bien se planifier dans la vie est gage de réussite. Le cours de gestion de projets je l’avais entrepris par curiosité et je crois avoir pleinement bénéficié d’un enrichissement tant par le contenu que par le biais de l’expérience pratique et des échanges avec les autres doctorants. Mon objectif est de continuer à utiliser les outils de gestion de projet pour bien gérer mon calendrier de thèse et avancer dans mes recherches jusqu’à la soutenance. De plus, à la fin de ma thèse, je souhaiterais approfondir les notions reliées au management des coûts et le calcul de la rentabilité."

"La gestion de projet est essentielle dans les études supérieures et mérite à être mise en lumière aussi bien pour les étudiants que pour le corps professoral. Je suis extrêmement satisfaite des outils qui m’ont été donnés et qui pourront m’aider dans la finalisation de mon doctorat mais également dans l’avenir, dans mon parcours professionnel."

"L’envie de réaliser quelque chose ne suffit pas, le savoir-faire est nécessaire pour la réalisation du projet entrepreneurial. C’est donc grâce au savoir-faire acquis dans les différentes activités du cours "Oser pour réaliser: le savoir entreprendre" que je suis parvenu à mettre en relation mon histoire personnelle et mon envie d’aider les jeunes déscolarisés dans mon projet entrepreneurial."  

« Étudiante au doctorat depuis 2 ans, les cours de diagnostic de compétences et mise en valeur de ses compétences professionnelles ont beaucoup fait évoluer ma vision de l'insertion professionnelle. Ces cours m'ont permis d'envisager des perspectives d'emploi variées, m'ont appris à mettre en valeur mon parcours doctoral et ils m’ont donné les outils pour intégrer le marché du travail de manière active à travers le développement du réseau professionnel, la rédaction du CV académique et non académique, la rédaction de la lettre de présentation et encore la préparation de l’entrevue. »

 « Science sans conscience n’est que ruine de l’âme », disait Rabelais. Une conscience qui, selon moi, désigne la base même de ce que nous sommes, un apprentissage constant. S’il y a une notion que je dois retenir de ce cours ce serait : la conscience. Sans conscience, comment peut-on définir? Et si nous ne pouvons pas définir par définition nous ne pouvons pas apprendre. Ainsi, pour moi l’apprentissage passe, avant tout, par la prise de conscience des connaissances que nous avons. À travers le cours Savoir agir en recherche, j’ai pu acquérir un savoir considérable quant à l’essentialité d’avoir conscience de la science que nous relayons, c’est l’essence même de l’honnêteté intellectuelle.

"Est-ce que le cours "Gagner en efficacité: l'essentiel de la gestion de projets" va t’aider pour la suite ? Je dis oui, mille fois oui. Déjà, l’apprentissage du vocabulaire inhérent à la gestion de projet est un atout incroyable. Je comprends beaucoup mieux des langages plus industriels et organisationnels! Certes c’est quelque chose qui aurait pu être appris dans mon quotidien, lorsque face à cette réalité, mais dans la situation actuelle de l’emploi la concurrence est dure, toute démarcation est bonne à prendre. Au-delà de l’aspect professionnel, notre vie est jalonnée de projet plus ou moins complexes et je ne manquerai pas d’utiliser ce que j’ai appris dans ce cours pour m’aider à réaliser les plus ambitieux de mes projets."

"Du fait que l’insertion des titulaires d’un doctorat devient de plus en plus difficile, je me suis intéressé aux différents cours offerts afin de maximiser mes chances de trouver un emploi relatif à ma formation doctorale. À date, j’ai suivi avec succès le cours « Diagnostic des compétences » qui m’a permis de concevoir un plan de carrière, avec notamment une hiérarchie d’emplois qui concordent avec mes valeurs et aspirations. J’ai aussi suivi le cours « Gestion de projets » où j’ai appris à concevoir un projet, le planifier et en faire un suivi. Je suis désormais plus confiant quant à mon après thèse pour mieux m’insérer dans ou hors de l’Université.

"J’ai pris le cours Optimiser l'impact de ses communications orales au début de mon doctorat pour acquérir des trucs afin d’améliorer mes prises de paroles. En réalité, ce cours nous incite à aller plus loin que l’apprentissage de techniques oratoires et nous arme réellement pour transmettre, compétence primordiale dans la recherche. Il se déroule à distance, permettant de cheminer à son rythme tout en échangeant avec les autres étudiant.e.s sur le forum. Il y a également deux séances en présence, lors desquelles la théorie est mise en pratique. L’expertise et la bienveillance des intervenant.e.s ont rythmé ces journées intenses. Bonus, ce cours nous permet de rencontrer des doctorant.e.s de toutes les facultés, nous sortant de l’isolement de ce troisième cycle."

« Originaire du Brésil, j'étudie à l'Université Laval où je fais mon doctorat en génie civil, depuis un an et demi. Mon but est de trouver un emploi dans un domaine autre qu’académique et mon entrée sur le marché du travail devient très importante. Le cours « S’outiller pour se démarquer : mise en valeur de ses compétences professionnelles » m'a montré comment fonctionne l’insertion professionnelle au Canada et  comment me mettre en valeur professionnellement. Il me reste encore deux ans pour finir ma thèse, mais les outils et pistes de réflexion à la fin de cette période, que je considère comme critique, sont possibles avec le cours et m'ont beaucoup aidé à me diriger vers mon domaine professionnel en Amérique du Nord. »

"Au fil des activités proposées, le cours "Oser pour réaliser: le savoir entreprendre" a su éveiller en moi un élan entrepreneurial que je prévois exploiter au maximum! Action, initiative, innovation et créativité seront mobilisées au service de ma communauté. Pour y parvenir, je prévois profiter de chaque occasion pour cultiver mon savoir entreprendre. J'entrevois donc l'avenir avec enthousiasme puisque je me sens beaucoup mieux outillée qu'à mon arrivée dans le cours. Merci de m'avoir offert l'accompagnement ainsi que les fondements, stratégies, outils, exemples et opportunités pour aller de l'avant. La formule hybride a d'ailleurs contribué, à mon avis, à insuffler cet élan et à consolider les échanges dans le cours. J'en conserverai un excellent souvenir!"

«Je me suis inscrite aux cours de développement professionnel dans le but d’y faire des acquis qui soutiendraient mon parcours doctoral. La qualité des cours et les bénéfices que j’en retire sont au-delà de mes attentes. Entre autres, j’y ai développé une plus grande conscience de moi-même et de mes compétences. J’ai aussi appris à valoriser celles-ci et à en faire une meilleure gestion sur le plan professionnel.»

"Le cours « Oser pour réaliser : le savoir entreprendre » était pour moi le moyen le plus « officiel » de remplir mes objectifs. Avec le recul, je confirme qu’il m’a permis d’aller plus loin que ce que j’avais prévu. J’ai pu tirer profit de toutes les occasions d’apprentissage et surtout, j’ai pu me mettre en action aux moments où c’était nécessaire."

« Le concept d’identité professionnelle est relativement nouveau pour moi. Ce bilan tombe à point dans ma « carrière » où une bonne partie des pistes de réflexion amenées par ce cours ont été défrichées dans les dernières années. La notion de compétences transférables résonne fortement en moi en ce qu’elle confirme ce que j’ai appris dans ce cours, à nommer l’identité professionnelle. L’intérêt que j’ai accordé au diagnostic de mes compétences n’a pas tant porté sur le jargon technique ou sur la définition de concepts-clés plutôt que sur la confirmation, d’une certaine façon, que j’avais les acquis pour atteindre mes objectifs. J’en suis très reconnaissant. »